我校計(jì)算機(jī)教研組全體教師參加了為期三天的“動(dòng)漫設(shè)計(jì)與技術(shù)應(yīng)用”專題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)旨在拓展教師們的專業(yè)視野，將前沿的動(dòng)漫技術(shù)與計(jì)算機(jī)教學(xué)相結(jié)合，為課堂教學(xué)注入新的活力。

培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了動(dòng)漫制作的全流程，包括角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景建模、動(dòng)畫綁定、特效渲染以及交互式動(dòng)畫編程基礎(chǔ)。主講專家結(jié)合當(dāng)前流行的動(dòng)漫作品案例，深入淺出地講解了如何利用編程語(yǔ)言（如Python、JavaScript）和圖形引擎工具來實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)的動(dòng)畫效果與交互邏輯。教師們不僅學(xué)習(xí)了理論，更在實(shí)踐環(huán)節(jié)親手操作軟件，嘗試將算法邏輯轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的視覺形象。

計(jì)算機(jī)組組長(zhǎng)李老師表示：“這次培訓(xùn)打破了我們對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的固有認(rèn)知。過去我們側(cè)重于算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等傳統(tǒng)內(nèi)容，現(xiàn)在意識(shí)到，動(dòng)漫技術(shù)是一個(gè)絕佳的載體，能極大激發(fā)學(xué)生對(duì)編程和計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的興趣。例如，通過講解一個(gè)游戲角色的運(yùn)動(dòng)軌跡，可以自然地引入物理引擎和坐標(biāo)變換的知識(shí)點(diǎn)。”

參訓(xùn)教師們普遍反映收獲頗豐。王老師在培訓(xùn)后分享道：“我學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)單的代碼讓一個(gè)卡通形象動(dòng)起來，這讓我對(duì)下學(xué)期開設(shè)‘創(chuàng)意編程’選修課有了更多信心。我們可以引導(dǎo)學(xué)生從編寫‘會(huì)動(dòng)的故事’開始，逐步掌握更復(fù)雜的計(jì)算思維。”

此次動(dòng)漫專題培訓(xùn)，是學(xué)校推動(dòng)跨學(xué)科教學(xué)融合的一次積極嘗試。它不僅提升了計(jì)算機(jī)教師在數(shù)字媒體領(lǐng)域的專業(yè)技能，更為未來的課程開發(fā)指明了方向——將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算思維與生動(dòng)的藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代需求的創(chuàng)新人才。計(jì)算機(jī)組計(jì)劃將培訓(xùn)所得系統(tǒng)整合，開發(fā)校本課程，并可能牽頭舉辦校園動(dòng)漫創(chuàng)意大賽，讓技術(shù)真正服務(wù)于學(xué)生的創(chuàng)造力表達(dá)。